书摘

音译模糊了两种语言的界限，是教外国人学中文的先头部队

8-10，学习语言的过程可分解为两个阶段：学音，认形

　　让外国人学会中文，最有利于向世界传播中国文化。但直接学习中文很不容易，要耗费大量时间和精力，不频繁使用中文的外国人或只来中国短暂旅游的外国人，也不可能下决心学习中文。怎么办？有没有折中的办法？

　　实际上，语言的学习过程可以分解为两个阶段：1，学习发音：掌握一种语言中常用词汇或短语的发音，能够听和说这种语言。例如一些面向外国人的汉语教材用英文单词为汉字注音，用“Book Itchy”为“不客气”注音，麦静洁也用 phone-jen 为“风筝”注音；2，学习文字：认识文字的“形”，能阅读和书写。

　　这两个阶段全部完成了，就能够“听说读写”了，就完全掌握了这种语言。

　　我们不能认为学习一种语言，就必须同时学会“音”和“形”。儿童就是先学发音，长大一些后才开始认字的；文盲不识字，但同样能够说话、能够听懂别人说的话。同时学声和形，是学校为了提高学习效率而采用的办法，但不是学习语言的唯一办法。

　　对于一般的外国人，对于没有条件或不打算进入语言学校正式学中文的外国人，我们可以通过中文词汇的音译，使他们先学会这些词汇的发音。一般来说，这已经能够满足他们了解中国、和中国人进行口头交流的基本需要了。如果和外国人交流的中国人懂一点外语，那么双方就可以相谈甚欢了。所以，音译中文形成的“外去语”是中文和外国人之间的桥梁，是帮助外国人学习中文的工具。

　　音译的中文大大方便了学习中文的外国人，因为这省去了他们学方块字、学习点横竖撇捺的麻烦。形象地说就是：同时学一种语言的音和形，这个台阶太高。可以在这个大台阶下面加一级台阶，降低难度，这就是先学这种语言的音。

　　所以，音译没有什么特殊和神秘的，它不过是两种语言之间的一种过渡状态：音是甲语言的（例如汉语普通话），但形是乙语言的（用英文字母拼写）。音译模糊了两种语言的界限，我们应该重视音译的这一重要功能。

8-11，音译的中文是书写的中文进入他国的先头部队

　　我们不应该把中文和外文看作界限分明的两种东西，实际上两者可以你中有我、我中有你。用音译的办法制造的外来语，就是一种语言进入另一国度的先头部队。“拜拜”、“三克油”和“撒有拉拉”等就是英语和日语进入中国的先头部队，而 Kung Fu、Loong 和 Jiaozi 等等则是中文进入外国的先头部队。

　　很多中国人有个怪毛病：自己很愿意学习、也很善于学习来自西方的外来语，却以为外国人学不会外来语，于是不敢把中文音译，不敢为外语创造外来语。

　　实际上外国人的智商和勤奋程度并不低于中国人，他们很喜欢来自外文的外来语（实际上大多数英语词汇都是外来语）。看到中国人不为他们创造外来语 , 他们就自己动手了。前几天还因为中国大妈大量采购黄金，导致世界金价上涨，于是外国媒介新创造了一个英文单词 Dama（大妈）。

　　所以，那些坚决反对音译中国特有事物名称的中国人，自以为在为外国人着想，但外国人们却认为是瞧不起他们，以为他们都是傻瓜，连 Jingju 这么简单的双音节单词都学不会。

　　（摘自黄佶著《译龙风云》）

（黄佶，2021年1月31日）

相关链接：

《译龙风云——文化负载词的翻译：争议及研究》

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